弘扬中华传统,铸就少年担当

中国国际科技促进会执行会长

全国边海防建设专家库成员

全军第一届信息化专家咨询委员会委员

中国科技情报学会常务理事

中国计算机用户协会常务理事

中国电子学会会士兼遥感遥测遥控分会常务理事

段洣毅将军主持并参与多个军队重点项目的总体论证和研制建设工作,被评为“总参优秀中青年专家”、“全国留学回国人员先进个人” ,荣获“留学回国人员成就奖”和 “首届军队杰出专业技术人才奖”。

中国作家协会会员

国家一级编剧、高级编辑

中国人生科学学会副会长兼秘书长

中共党员,河南濮阳人,1980 年后历任河南省内黄县文化局副局长,县文联主席, 濮阳市戏研室主任,市文联主席、党组书记,《濮阳日报》总编辑。共出版长篇小说、专著六

部,电影三部,电视剧五部,200多万字。

国家体育总局运动医学研究所医疗中心主任、主任医师

运动医学博士硕士研究生导师

中央联系专家,享受国务院特殊津贴专家

国家体育总局首批百人计划培养对象

长期从事运动医学与健康、青少年脊柱侧弯的治疗与健康的指导和研究。曾主持或参与科技部、国家总局课题多项。现主持国家体育总局“青少年特发性脊柱侧弯的运动运动力学与康复体疗的研究课题。

山东师范大学生命科学学院教授、博士生导师

全国植物学科学首席科学传播专家

享受国务院政府特殊津贴专家

长期在山东师范大学从事植物系统学与资源学的教学和科研工作,是国际苔藓植物学会会员;中国杜鹃花学会理事;中国植物学会苔藓专业委员会委员;山东植物学会常务理事兼秘书长。

海军大连舰艇学院人文社科系教授

青少年国防、军事、海洋科普教育专家

笔名刘水,山东文登人。大连理工大学客座教授,《解放军报》、《中国青年报》、《中国海洋报》、《人民海军报》特约记者,《家庭》、《知音》、《中国青年》、《传记文学》报刊特约撰稿人。出版《张学思将军》、《巴顿兵法》、《万里海疆话古今》、《蓝色梦想》等专著。荣立二等功一次,三等功六次,获国家、军队、海军及省市各种奖励110多项。

上海师范大学音乐学院青年教师、副教授

青少年音乐德育教育专家

江苏扬州人,中国音乐家协会会员,师从于全国著名歌唱家李谷一老师。2017 年 9月12日受邀参加第13届中国·东盟礼仪大赛颁奖盛典晚会演唱《礼仪东方》,被授“中国·东盟礼仪大赛礼仪文化大使”荣誉称号;以音乐为载体,以党的历史发展为主线,多角度的挖掘歌声与时代、与信仰的内在关系,探寻时代歌声中的精神内核和信仰密码。

红色研学:构筑中国精神的新途径

习近平总书记在十九大报告中指出:“继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来、吸收外来、面向未来,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为人民提供精神指引。”


面对新的教育形势,新的教育情况,各级教育部门要策略而精准地选择教育改革的切入点。教育部等 11 部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》提倡把红色研学纳入中小学教育教学计划。


作为新形势下一种新的教育形态,红色研学以立德树人为根本目的,倡导把学习与红色研学实践相结合,强调学思结合,突出知行合一,让学生通过实践体验逐步形成高尚品格和社会主义核心价值观,实现身体和心灵的共同成长。


目前,红色研学已经引起全国中小学和家长的高度关注,各地掀起了红色研学的热潮,红色研学要想更好地实现立德树人的教育价值,需要做到两个结合。


一是和学生的成长需要紧密结合


“行是知之始,知是行之成。”陶行知先生强调:“教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。”“养大德者方可成大业。”


广大中小学生要锻造新的时代特质,必须牢固树立“走在前列”的高度自觉,努力在中国梦的生动实践中放飞青春梦想,以执著的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,勇敢地担负起历史重任,在实现中华民族伟大复兴的历史征程上谱写出更加辉煌的青春乐章。


红色研学就是从学生发展需求出发的一种特殊课程形态,是一种新的学习形式,是课堂的延伸和拓展。


作为一种特殊的课程形态,红色研学要密切结合学生身心特点、接受能力和实际需要,一切从学生发展出发,注重系统性、知识性、科学性和趣味性,为学生全面发展提供优质的成长空间。


通过一系列实践活动,培养学生的人格智力、道德意识,社会责任感等公民素养,这是红色研学的核心价值追求。红色研学要扎根中国大地,找准学生的缺失部分,精准发力,给学生输入正能量。通过开展研学旅行,让学生心理品质和人格教育得到培养,实现由“生物人”向“社会人”的转变,使他们成为具有健康心理和健全人格的“四有”新人。


二是和当地文化资源的深度融合。


要创造具有中国气象的教育,培养有中国灵魂的世界人,就要让学生走进中国大地,走向人民群众,触摸时代脉搏,通过开展生动、活泼、有意义的活动,提高学生自主学习、自我完善的能力,培养他们自主、自信、自强的人格品质,促进学生全面发展,让社会主义核心价值观和核心素养铸强当代中国中小学生的脊梁。


红色研学既要和当地的文化紧密结合,又要借助于当地的文化资源,体现地域特点。红色研学只有体现鲜明的地域特点,才有自己的思想灵魂。


习近平总书记在临沂视察时指出:“沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样,是党和国家宝贵的精神财富,要不断结合新的时代条件发扬光大。”


沂蒙精神的传承需要以课程为载体,并在实践活动中发挥独特的教育价值。山东省沂南县开展的沂蒙精神红色研学教育,以沂蒙精神传承为目标,以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心,以研学旅行实践校本课程开设为契机,创造了一个独具特色的红色文化育人体系,改变了过去那种死板、僵化的传统德育模式,让学生在反复触摸红色文化中认识沂蒙精神的实质内涵,在实践、反思中寻找人生答案,在不断的思想碰撞中完成精神的蜕变,不仅提高了学生的核心素养和核心价值观,让广大中小学生亲身感受被习近平总书记高度赞扬的“水乳交融、生死与共”的沂蒙精神,体验沂蒙人民的伟大和崇高,不断提升孩子的“精神高度”,给每位学生的灵魂烙上鲜明的红色印记,给每位学生的灵魂按上一个“红色芯”,而且有力推进了区域教育的内涵发展和特色发展。


经历即教育,体验即成长。红色研学就是用一种美好的方式使学生实现精神上的新生,是一种美好修行。

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